Ein oftmalig zitiertes afrikanisches Sprichwort besagt, dass es ein ganzes Dorf braucht, um ein Kind zu erziehen. Dem ist auch heutzutage nichts hinzuzufügen, vor allem wenn es aus ganzheitlicher Sicht letzten Endes darum geht, die individuelle Entwicklung des Kindes zu fördern, seine Charaktereigenschaften, seine spezifischen Bedürfnisse sowie sein Sozialverhalten zu erkennen, zu erfüllen und zu […]
Autonomiebotschafter Alfred Lehner
(c) BKA Andy Wenzel
"Unter Schulautonomie verstehe ich die kreative, gestalterische pädagogische Freiheit, die innerhalb der vorgegebenen Rahmenbedingungen ermöglicht wird, um SchülerInnen zu individuellen und stärkeorientierten Höchstleistungen zu verhelfen."
Geburtstag:
22. Februar 1962
Familienstand:
Verheiratet, 2 erwachsene Kinder
Beruf:
Pflichtschulinspektor am Landesschulrat Burgenland
Weitere Tätigkeiten:
seit 2009 Referent an PH bundesweit im Bereich LF
seit 2006 Einschlägige Publikationstätigkeit rund um die Schulentwicklung der NMS (BV Lemberger)
Privat:
Staatl. Schilehrwart
Staatl. Fußball Lizenztrainer: 1992-2007 Fußballtrainer (Landesauswahlen, in allen Spielklassen im Burgenland und u.a. in der Steiermark)
Obmannschaft in verschiedenen Vereinen (u.a. „Kultur im kleinen Ort“, „Tourismusverband Lafnitztal“, „Im Dorf Leben – Lernen“, „Jagd-Hornbläser Buchschachen“, „Verband der Sporterzieher an Pflichtschulen“ etc.)
Hobbies und Leidenschaften:
Sport (inzwischen begeisterter Passivsportler), Jagd, Familie
Lebensmotto:
Wer etwas will findet Wege, wer etwas nicht will findet Gründe.
Gute Schulen planen gemeinsam
Nach der Idee von Univ.-Prof. Mag. Dr. Michael Schratz, Universität Innsbruck, fand heuer zum 2. Mal der „Starke-Schulen-Award“ statt, an dem Projekte von 86 österreichischen Schulen eingereicht und anhand eines Publikumsvotings online die Sieger in 3 Kategorien ermittelt wurden: Starke Infrastruktur/Starker Unterricht/Starkes Miteinander. Es werden hierbei Erfolgsgeheimnisse von Schulen vor den Vorhang geholt, die aufzeigen, […]
Der Garant für ein erfolgreiches Schulsystem sind die darin handelnden Menschen
Mit der Einführung der Schulautonomie gehören die vom Staat vorgegebenen Wege zur Erreichung von Bildungszielen im österreichischen Bildungssystem weitgehend der Vergangenheit an – bzw. werden sie freier wählbar. Der Fokus der Reformmaßnahmen ist auf die Mechanismen der Umsteuerung gerichtet, die über die Autonomisierung der Schulen zur Übertragung der Datenverantwortung führt. Das heißt nichts anderes, als […]
Personalauswahl: Das gute Kollektiv bringt den Mehrwert
Wenn alle SchülerInnen – unabhängig von sozialer Herkunft, Geschlecht, Sprache, ethnischer/kultureller Herkunft, Religionszugehörigkeit und Beeinträchtigung – ihren individuell besten Bildungsweg beschreiten und den für sie bestmöglichen Bildungserfolg erreichen sollen, so ist es unabdingbar, dass den verantwortlichen Schulleitungen auch ein Mitspracherecht in der Personalauswahl und -entwicklung eingeräumt wird. Was ist neu am Prozess des Auswahlverfahrens für […]
Der frühe Vogel fängt den Wurm – auch wenn er noch müde ist?!
Das Thema Öffnungszeiten beschäftigt die Schullandschaft schon seit geraumer Zeit. In die Debatte miteinbezogen sind Eltern, Pädagoginnen und Pädagogen, Infrastrukturverantwortliche, sowie die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler – hier im Speziellen Hirn- und Schlafforscherinnen und -forscher. Während die Eltern aufgrund ihrer beruflichen Herausforderungen vermehrt eine frühere Beaufsichtigung ihrer Kinder an den Schulen fordern, plädiert die Wissenschaft für […]
Flexible Öffnungszeiten verändern die Schulkultur
Der Bedarf an flexiblen Öffnungszeiten in Bildungseinrichtungen ist vermehrt durch die Erwerbstätigkeit meist beider Elternteile gegeben, sofern überhaupt zwei gegeben sind. Familien und vor allem AlleinerzieherInnen, die Erwerbsarbeit leisten und ihr Familienleben in Einklang bringen wollen, stehen dabei unter permanentem Zeitdruck. Dafür brauchen sie Unterstützung. In Phasen mit hohem Bedarf an Familienzeit sollten Eltern die […]
Flexible Gruppenarbeit in den Lernbüros des Bildungsunternehmens NMS Pinkafeld
In der Planungsphase zur Umsetzung der Schulautonomie Alfred Lehner: Herr Direktor Tiefengraber, Sie sind derzeit damit beschäftigt, zusammen mit Ihrem PädagogInnenteam die NMS Pinkafeld grundlegend umzugestalten. Was ist Ihre Triebfeder hierzu? Rainer Tiefengraber: Wenn ich ehrlich sein darf, dann muss ich den Schülerschwund in den letzten Jahren als Hauptgrund und Triebfeder dafür nennen. Unsere Schule […]
Schulische Gruppenarbeit – das Lernlabor zur Selbstkompetenz
Im Positionspapier des BMB zur Umsetzung der Schulautonomie ist folgende Vision einleitend festgehalten: Junge Menschen 2025 – nach der Schule Schülerinnen und Schüler haben – unabhängig von sozialer Herkunft, Geschlecht, Sprache, ethnischer/kultureller Herkunft, Religionszugehörigkeit und Beeinträchtigung – ihren individuell besten Bildungsweg beschritten. Junge selbstbestimmte Menschen kennen ihre Stärken und Begabungen. Sie sehen ihre Perspektiven, nutzen […]
