Mit dem Newsletter zur Schulautonomie informieren wir Sie regelmäßig über alle Neuerungen auf dem Blog sowie über spannende Themen rund um Schulautonomie und Bildungsreform.
Autonomiebotschafter Axel Zafoschnig
(c) BKA Andy Wenzel
"In der Schule der Zukunft ist die Schulautonomie der Schlüssel zur schulischen Freiheit!"
Geburtstag: 02. März 1956
Familienstand: Verheiratet, 2 erwachsene Töchter
Beruf: Leiter der Bildungsregion West, Bildungsdirektion Kärnten
Weitere Tätigkeiten:
Lehrtätigkeit in der Erwachsenenbildung in Aus- und Fortbildung an PH
Lektor an Teacher Training Institutions im UK
Mitglied des Standard Setting und Benchmarking Teams für die sRDP
Englisch am BIFIE
BHS-Teammitglied von SICI Österreich
Vizepräsident der IGIP
Privatleben:
1980er Torhüter Wasserball-Nationalmannschaft
Hobbies und Leidenschaften: Schule und Bildung, Diskussionsrunden, Reisen, Sommer- und Wintersport, Kultur, Wein und Kulinarik
Lebensmotto:
Ich schätze es, in Freiheit leben zu können. Ich bin bereit mich für diese Freiheit einzusetzen.
Franz Klammer: „Es ist wichtig, dass Kinder gerne in die Schule gehen!“
Im Rahmen des Weltcup-Rennens der Damen in Bad Kleinkirchheim konnte ich mit Ski-Kaiser Franz Klammer über unser Schulsystem, seine Vorstellungen einer idealen Schule sowie die Relevanz von Sport im Schulalltag sprechen. Seine Vorstellung einer guten Schule: Schule soll Freude machen, das Programm muss stimmen und Sport spielt dabei eine wichtige Rolle. Als Schulleiter wäre Franz […]
„30-25-21-13-8-6“
„30-25-21-13-8-6“ – das sind nicht die Lottozahlen für „6 aus 45“, sondern Zahlen, die im österreichischen Schulsystem die Größen von verschiedenen Klassen und Gruppen an diversen Schultypen angeben. Gibt es also einen Bezug zwischen den Lottozahlen und den schulischen Eröffnungs- und Teilungszahlen in Österreich? Wohl kaum, außer, dass sie vordergründig wichtige Richtwerte darstellen, mithilfe derer […]
Amy Finch: „There is lots of motivation particularly around professional autonomy!“
Amy Finch arbeitet als Beamtin bei OFSTED (Office for Standards in Education) und ist dort mit der Leitung für strategische Entwicklung betraut. Auch sie hat bei der SICI-Konferenz in Paris einen interessanten Vortrag gehalten, der sich mit den unterschiedlichen Eingangsvoraussetzungen von SchülerInnen in sozialer, sozio-ökonomischer und lernleistungsmäßiger Hinsicht beschäftigte. Danach teilte sie mir ihre Meinung […]
Dr. Jaqueline Baxter: „A coherent system of accountability is absolutely essential!“
Dr. Jacqueline Baxter beschäftigt sich an der Open University in London mit den Forschungsbereichen Bildungspolitik und Bildungssteuerung. Sie war Hauptreferentin bei der SICI-Konferenz in Paris und sprach dort zu den Themen Qualitätssicherung, Evaluation und Kontrolle im Bildungswesen. Neben der Forderung nach mehr Vertrauen auf allen Ebenen und nach mehr experimentellem Lernen plädiert sie auch für […]
Die Öffnung der 50-Minuten-Einheit aus pädagogischer Sicht
Wenn man im Rahmen der Schulautonomie neue Schulentwicklungsprozesse einleiten will, muss man sich zwangsläufig auch innovativ mit der 50-Minuten-Einheit für die Unterrichtsgestaltung beschäftigen. Wenn man weiters am Lernort Schule die modernen Lehr- und Lernformen ernst nimmt, wird man im Hinblick auf die Individualisierung der Leistungen von SchülerInnen und auf deren Potentialentwicklung auch sofort zugeben müssen, […]
Chantal Manes-Bonnisseau: „Autonomy is a very big step forward!”
Chantal Manes-Bonnisseau ist Inspektorin im französischen Bildungsministerium und die Präsidentin von SICI (Standing International Conference of Inspectorates), der Vereinigung von mehr als 30 nationalen Schulinspektoraten innerhalb und außerhalb der EU. Sie setzt sich sehr für schulische Qualitätsverbesserung, für Vernetzung und Aktivierung, sowie für schulische Autonomie ein. Anlässlich der letzten SICI-Konferenz in Paris teilte sie uns […]
Ja zur Autonomie!
Autonomie und autonomes Handeln bedeuten eigentlich für jeden Menschen grundsätzlich etwas Positives. Auch Schule wird generell nicht als negativ empfunden. Wenn Autonomie nun auf Schule trifft, müsste man annehmen, dass hier ein Entwicklungspotenzial entsteht, das die zwei unterschiedlichen Ebenen gewinnbringend miteinander verbindet.
Aus eigener Kraft gestalten
Gespräch mit Direktor DI Hubert Lutnik, HTL Klagenfurt Mössingerstraße: „Mir genügt es nicht nur, Direktor einer Schule zu sein, ich möchte eine besonders gute und innovative Schule leiten.“
