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Fachexpertin Daniela Geiderer
(c) BKA Andy Wenzel
Fachexpertin für Schulautonomie im Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Beispiele zur praktischen Umsetzung: Abweichen von der 50-Minuten-Einheit
Die Öffnung der 50-Minuten-Unterrichtsstunde ermöglicht weitgehende Gestaltungsfreiheit hinsichtlich der Unterrichtsstruktur (kürzere oder längere Einheiten, Stundenblockungen etc.). Schulleiterin Claudia Bader zeigt uns im Video, wie die Volksschule Lechaschau die Öffnung der 50-Minuten-Einheiten jetzt schon nützt. Bei der Stundenplanerstellung hat die Schulleitung dafür Sorge zu tragen, dass die Erfüllung der lehrplanmäßig vorgesehenen Unterrichtszeit (in Form von Wochenstunden) […]
Autonomie in der AHS: Ein Bericht vom Vernetzungstreffen zur Schulautonomie
Seit dem Frühjahr 2018 diskutiert das BMBWF, gemeinsam mit 22 Schulen aus den neun Bundesländern und der Schulaufsicht, Fragen der Schulautonomie im Kontext der Qualitätsentwicklung. Ziel des Vernetzungsprozesses ist es einerseits, Entwicklungsfelder im Bereich der Schulautonomie an AHS zu identifizieren. Andererseits soll die Expertise der Netzwerkschulen gesammelt und für andere AHS zugänglich gemacht werden. Aus […]
Beispiel zur praktischen Umsetzung: Abweichen von der 50-Minuten-Einheit
Die Öffnung der 50-Minuten-Unterrichtsstunde ermöglicht weitgehende Gestaltungsfreiheit hinsichtlich der Unterrichtsstruktur (kürzere oder längere Einheiten, Stundenblockungen etc.). Wie diese Gestaltungsfreiheit genutzt werden kann, darüber wird der Blog zur Schulautonomie laufend berichten und die gesetzlichen Änderungen sowie die Möglichkeiten der praktischen Umsetzung der Flexibilisierung der 50-Minuten-Einheit darstellen. Im Fokus dieses Beitrages steht die Abweichung von der 50-Minuten-Einheit. […]
Aus dem Projekt: „Orientierung für Schulleitungen – Das Schulleitungsprofil“
Gemeinsam mit Wissenschafter/innen, Vertreter/innen der Pädagogischen Hochschulen und Schulleiter/innen aller Schularten arbeitet das BMBWF aktuell an einer Handreichung, die einfach und verständlich definiert, welche Aufgaben und Verantwortungen die Rolle der Schulleitung umfasst. Schulleiter/innen sind der Schlüssel zu einer erfolgreichen, chancengebenden und selbstverantworteten Schule. Durch die Umsetzung der Bildungsreform 2017 und die damit einhergehende Stärkung der […]
Video: Flexible Klassen- und Gruppengrößen im Rahmen der Schulautonomie
Durch das Bildungsreformgesetz 2017 wurde die Möglichkeit geschaffen, den Unterricht am Schulstandort flexibler zu organisieren. Schulen können dadurch die Unterrichtsorganisation besser an die pädagogischen Konzepte der Lehrpersonen, die jeweiligen Lerninhalte sowie den Bedarf der Schüler/innen und Eltern anpassen. Eines der zwei zentralen Elemente der Flexibilisierung der Unterrichtsorganisation ist dabei die Klassen- und Gruppenbildung: Klassen- und […]
Bestellung von Schulleitungen – Was sagt das Gesetz?
Das Bildungsreformgesetz 2017 bringt neben der neu organisierten Auswahl für die Lehrkräfte auch Änderungen für die Auswahl der Schulleitungen mit sich. Wann wird ausgeschrieben? Zukünftig hat die Bildungsdirektorin oder der Bildungsdirektor freigewordene Planstellen für leitende Funktionen ehestens, längstens jedoch innerhalb von drei Monaten nach dem Freiwerden, auszuschreiben. Die Ausschreibung der Planstelle einer Leiterin oder […]
Erhebung: Wie können Schulleitungen entlastet werden?
Schulleiter/innen sind der Schlüssel zu einer erfolgreichen, chancengebenden und selbstverantworteten Schule. Durch die Umsetzung der Bildungsreform 2017 und damit der Stärkung der Selbststeuerung der Schule durch die Schulleitung und die Schulpartner wird gewährleistet, dass Schulleitungen die neuen Aufgaben professionell wahrnehmen können. Die Anforderungen an Schulleitungen haben sich jedoch über die Jahre nicht nur verändert, sondern […]
Cluster: Was sagt das Gesetz?
Das Bildungsreformgesetz bringt einige Neuerungen in Bezug auf das Schulsystem mit sich. Ein neues Modell zur Zusammenarbeit von Schulen stellt die Bildung von so genannten Clustern dar. Seit 1.9.2018 ist der Zusammenschluss von zwei bis maximal acht Schulstandorten in geografisch benachbarter Lage zu einem Schulcluster möglich. Der damit geschaffene gemeinsame pädagogische Rahmen für kleinere Schulstandorte […]
